學習和兒子分離

文/彭懷真(東海大學社工系主任、中廣新聞網5L俱樂部主持人)

今年暑假，我學習一個重要的末牷A就是「學著與人分離」。原來每一年盛夏來臨之際，
我就要向無數的學生說再見，在擔任系主任之後更要在每一位碩博士班畢業生的論文上簽
字後與他們分離。但是，和學生離別比較容易，和兒子分離，比較難。 　　

兒子在大三時考上了交換學生，有機會到美國做交換學生，他為此猶豫，因為要延畢一年
，又要離開熟悉的一切。但我非常鼓勵，我希望他能積極迎向世界，迎接挑戰和面對未知
的考驗。終於一切都辦妥了，我和內人送他去機場，和他分離，此後會有好一陣子見不到
他。 　　

親子關係原本就是各種人際關係連帶中，最強烈又總是帶著「必須分離」的色彩。孩子從
母體而出，是第一次的分離﹔孩子去上學，是第二次的分離﹔孩子離家遠行，為了學業事
業必須和父母第三次的分離。一旦結婚，他和別人結合，與父母第四次的徹底分離。至於
人人無法避免的死亡，更是殘忍地切割，使親子間「天人永隔」。其他各種連帶，即使是
如膠似漆的夫妻情，都不一定有這麼特別的分離。 　　

在中國社會，子女常被視為父母「擁有的」。父母給孩子姓氏，成長的環境，學習的機會
和釵h時間、精神、金錢，更加深了「擁有」的感覺。父母既然「有」，就不願失去，不
想失去，不肯放下，難免對孩子就抓得很緊，捨不得和子女分離。一旦遇到了必須分離的
情境，往往無法理性而適切地處理，讓雙方甚至週遭的人都為之痛苦。

但是，沒有分離，就沒有獨立、成長、自主，也就難以建立明確的自我。中國人的「我」
，大多數是「社會所界定的我」、「父母所期望的我」。多數人到了成年，依舊欠缺清楚
的自我，因為仍然是依照父母、家族的安排，往往未和爹娘家人做完整的分離。父母也非
常辛苦，必須對孩子有更多的照顧、負更大的責任，因為孩子未完全獨立。 　　

當然，孩子在什麼年齡，基於什麼狀況，透過那些歷程，考慮那些指標.....，可以和孩
子分離？這些都是父母要和孩子共同思索，一起面對的。好像主管對部署的授權，最好是
漸進的，經過訓練的，逐漸擴大範圍的。釵h研究也討論到性別差異的影響，兒子的獨立
性較佳，適應情況較好，女兒的群居性較重，應注意安全問題。 　　

自從確知兒子有一年時間在美國後，我們全家就不斷討論、研究，分享和分析，並請教有
經驗的親友。把這件大事當作喜事來辦，處處以未來的美好做為鼓舞大家的動能。我希望
學好這門末牷A使這次分離的經驗是美好的，尤其我們處理得不錯，全家人包括遠行的兒
子，和留在家中的成員，都可以有所長進。畢竟，天下父母心，總是掛念子女的未來是否
愈來愈光明，而不是緊黏著父母走不出家門。