Ｂ你的學習情緒很容易受到外人的影響，一旦被人家否定你的能力，你就會自暴自棄，因為你本來就對自己沒有信心，再加上老師或同學的否定，你就會信心全失，不想再去碰書本。或許老師這句話只是想激勵你去加倍努力，迎頭趕上，而你會往壞的方面想，可見你是一個沒有主動學習意願的人。

☆ 進一步去問老師，如何改進
Ｄ你是一個很會自省、自愛的人，雖然老師只是提醒你一下，但是你會自動自發地發現問題所在，然後積極地去請教老師，這就表示你是一個很有自主性的學生，很主動地關心自己的學業，不是為了和同學比分數，也不是為老師和父母讀書，你的讀書是為了自己的需求。像你這種學生，應該是老師的最愛。

☆ 不相信老師的話
Ｃ你的學習意願不太容易受人影響，你對自己的能力和成績很有信心，即使你的成績不是很好，你也不會心慌，也不會因為老師一句話就改變作息或讀書習慣。因此，你這個人的學習效果完全就看你的良心了，如果你對某個科目沒有興趣，打死你，你也不會去讀的。

真的耶...

☆ 不相信老師的話
Ｃ你的學習意願不太容易受人影響，你對自己的能力和成績很有信心，即使你的成績不是很好，你也不會心慌，也不會因為老師一句話就改變作息或讀書習慣。因此，你這個人的學習效果完全就看你的良心了，如果你對某個科目沒有興趣，打死你，你也不會去讀的。
沒錯，我就是這樣啦 ...

☆ 信心大失，對數學反感
Ｂ你的學習情緒很容易受到外人的影響，一旦被人家否定你的能力，你就會自暴自棄，因為你本來就對自己沒有信心，再加上老師或同學的否定，你就會信心全失，不想再去碰書本。或許老師這句話只是想激勵你去加倍努力，迎頭趕上，而你會往壞的方面想，可見你是一個沒有主動學習意願的人

☆ 加緊努力
Ａ你是一個需要人家鼓勵的人，師長或同學給你的壓力，可以有效地影響你的學習意願。而你在潛意識中總覺得課業成績是決定你的人際關係和你的個人價值的要素，所以一旦你得到成績不行的訊息，你就會加緊努力，因為你不想被人嘲笑，也不想被人排擠在團體之外，所以你的學習意願是和你的周邊人際有密切關係的。

☆ 加緊努力
Ａ你是一個需要人家鼓勵的人，師長或同學給你的壓力，可以有效地影響你的學習意願。而你在潛意識中總覺得課業成績是決定你的人際關係和你的個人價值的要素，所以一旦你得到成績不行的訊息，你就會加緊努力，因為你不想被人嘲笑，也不想被人排擠在團體之外，所以你的學習意願是和你的周邊人際有密切關係的。

☆ 進一步去問老師，如何改進
Ｄ你是一個很會自省、自愛的人，雖然老師只是提醒你一下，但是你會自動自發地發現問題所在，然後積極地去請教老師，這就表示你是一個很有自主性的學生，很主動地關心自己的學業，不是為了和同學比分數，也不是為老師和父母讀書，你的讀書是為了自己的需求。像你這種學生，應該是老師的最愛。

☆ 不相信老師的話
Ｃ你的學習意願不太容易受人影響，你對自己的能力和成績很有信心，即使你的成績不是很好，你也不會心慌，也不會因為老師一句話就改變作息或讀書習慣。因此，你這個人的學習效果完全就看你的良心了，如果你對某個科目沒有興趣，打死你，你也不會去讀的。

☆ 進一步去問老師，如何改進
Ｄ你是一個很會自省、自愛的人，雖然老師只是提醒你一下，但是你會自動自發地發現問題所在，然後積極地去請教老師，這就表示你是一個很有自主性的學生，很主動地關心自己的學業，不是為了和同學比分數，也不是為老師和父母讀書，你的讀書是為了自己的需求。像你這種學生，應該是老師的最愛。