轉貼/簡素蘭
 

  看La new廣告：「新郎足健康，新娘卡幸福。」之後，孩子說：「新郎是新娘一生的依靠，所以嫁一個健康有為的新郎，當然是新娘甜蜜幸福的保障。用台語的『足』是『足』與『足夠』諧音借義，而『卡』是『腳』與『非常』（卡）一語雙關。」

  看聯強電腦廣告：「聯強的維修服務，連小偷都知道。」孩子說：「品質好價格高的產品，常是小偷覬覦的焦點，用小偷的『錯愛』，來說明優異的品質，這種突兀的描述引起消費者的注意。」

  看櫻花熱水器廣告：「洗澡是一種修行？還是一種休息？爸爸！你要忍耐啊！」之後，孩子說：「如果熱水器水溫是忽冷忽熱，洗澡就只能視為一種修行，否則實在難以忍耐。但如果水溫穩定，洗澡可就是一種可以得到充分休息放鬆的休閒活動。」

  這樣的廣告作文課，當然也不是每一個孩子都能寫出令人驚艷的體悟，但是你會發現大部分的孩子從只會很籠統、很抽象的說：「很好、很好笑。」到能具體清楚的表達心中的感受，期間的領悟力有明顯的增長。孩子面對生活的態度也從消極的接受到積極的融入與反省，確實讓我們領教了廣告的魔力。

  後來我們的孩子對於「接受與體悟」不再感到滿足，他們開始評論那些廣告，主動在家庭聯絡簿小日記欄上開始改寫廣告。

  例如有一個家具廣告：「娶新婦，毋免考慮，麗麗家具應有盡有；看新厝，毋免考慮，麗麗家具應有盡有。」有個學生用國台語改成：「（台語）巴肚夭，麥去兜位？麥當勞裡什米攏有；（國語）口乾燥，要去哪裡？珍奶茶裡應有盡有。」還有一個電動少年改成：「送遊戲，不必抉擇，暗黑天堂什麼都有；選角色，哪需煩憂，刺客騎士都很不錯。」「暗黑」和「天堂」是電腦遊戲名稱，而刺客騎士是天堂遊戲裡的人物。又如「流鼻水用斯斯」，孩子改成「流鼻水用斯斯，鼻子不會再濕濕。」而每個酒品廣告下都有一行字「未成年請勿飲酒」，孩子改成「未成年請勿飲酒，成年也請勿『癮』酒。」

  總之，利用孩子熟悉親切的廣告來上作文課，改變過去的傳統：老師出題學生應答的模式。學生也一改各自抒發互不相干的寫作方式，大家相互刺激，互相學習、欣賞別人的創意，每一個人都是老師，也都是學生。