只圈不╳

人與人相處，一定要多圈少╳、多幽默少責備，這是創造人際雙贏的祕訣。
現今是多元化的社會，「多元化社會」就會有「多元化成就」，所以我們不能老是以從前那套「死板迂腐」的舊觀念，來看待新的社會與人。
聽說日本的校園裡已經廢除了行之有年的「模範生選舉制度」了，這絕對是明智的抉擇。
記得小時候讀書時，班上的模範生一定是考試考得最好的那一位（而且大多是瘦弱聽話的「四眼小田雞」），但模範生長大後的成就，往往都不如那些調皮搗蛋的「壞」學生，可見這套凡事以「分數為導向」的教育制度確實值得商確。如今日本的教育單位已做了明智的抉擇，而台灣的校園裡好像仍舊跳不出處處「分數第一」的迂腐舊框框呢！
老師問小明：「如果我送你一隻貓、三隻貓、五隻貓，這樣你共有幾隻貓？」小明想了想說：「十隻。」
老師非常的有耐心，她再舉例說：「小明，如果我送你一條魚、三條魚、五條魚，這樣你共有幾條魚？」小明說：「九條。」老師說：「對啊，那同樣的道理，我送你一隻貓、三隻貓、五隻貓，你共有幾隻貓呢？」小明說：「十隻。」
老師忍不住開罵了：「你的腦袋怎麼轉不過來呀，明明就是九隻，你怎麼會說十隻呢？」小明不服氣地說：「老師，我家原本就有一隻貓呀！ 」
天真的孩子往往有他們自己的思維方式，大人們要懂得因勢來利導，絕不是一味地責備呀！美國的校園充滿了多元、活潑、鼓舞的朝氣，他們的小學老師就絕對不會在孩子的考試卷或作業簿上打╳╳的，通常老師的作法是將學生錯誤的地方「圈起來」，這樣做的目的只有一個││為了減少學生的挫折感。
台灣近年來「教改」的聲音響徹雲霄，但反彈的聲浪也直沖牛斗，教改如果不能從心改，只是注重硬體形式，就還抓不到教育改格的真正癢處。
不只是對孩子的考試卷、作業簿要「只圈不╳」，對孩子的一切教誨都要儘量「以鼓勵代替責備」，並且還要將這個精神拓展開來，對周遭一切的人都要「多圈少╳」、「多鼓勵少責備」，也就是多多灑出「讚美的香水」，而少射出「責備的鐵釘」，這樣，人際關係才會更加和諧溫馨。


幽默智慧，可以輕鬆實現願望

有一位先生為了妻小努力打拚事業，工作到晚上九點多才拖著疲累的步伐回到家。一進門就發現客廳的大茶几上擺了一個大蛋糕，上面還點了六根蠟燭，就詫異地問太太：「太太，小偉偉生日還沒到吧？妳這是慶祝誰的生日啊？」太太笑盈盈地說：「老公，是為我身上穿的這套洋裝慶生啦，你六年前的今天買給我的啊，到今天剛好滿六週歲了！」
這位太太的「幽默功夫」還真是到家呢！老公一聽，不覺慚愧萬分，自愧平日忙於事業，疏忽了對家人的關懷，第二天剛好是假日，他就帶著妻小出去打打牙祭，之後就到百貨公司刷卡買了幾套太太中意的衣裳送給她……
幽默智慧，可以讓我們更加輕鬆地實現願望，如果這位太太是那種古板迂腐的人，她搞不好就用╳╳的方式，或「潑婦罵街」，或「臭臉相向」，來宣洩不滿的情緒，老公會覺得自己為了家庭拼死拼活，卻得到這種對待，心中豈不忿忿難平？於是，一場家庭風暴就於是展開了！
人與人相處，一定要多圈少╳、多幽默少責備，這是創造人際雙贏的祕訣。

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下面是引用bill411於2005-03-13 17:32發表的 只圈不╳:
人與人相處，一定要多圈少╳、多幽默少責備，這是創造人際雙贏的祕訣。
現今是多元化的社會，「多元化社會」就會有「多元化成就」，所以我們不能老是以從前那套「死板迂腐」的舊觀念，來看待新的社會與人。
聽說日本的校園裡已經廢除了行之有年的「模範生選舉制度」了，這絕對是明智的抉擇。
記得小時候讀書時，班上的模範生一定是考試考得最好的那一位（而且大多是瘦弱聽話的「四眼小田雞」），但模範生長大後的成就，往往都不如那些調皮搗蛋的「壞」學生，可見這套凡事以「分數為導向」的教育制度確實值得商確。如今日本的教育單位已做了明智的抉擇，而台灣的校園裡好像仍舊跳不出處處「分數第一」的迂腐舊框框呢！
老師問小明：「如果我送你一隻貓、三隻貓、五隻貓，這樣你共有幾隻貓？」小明想了想說：「十隻。」
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有時候也要稱讚他人啦
對自己也是有好的啦

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