幼儿语言发展　注意环境刺激
除了三大指标外，父母及师长也要注意环境因素是否足够，
不要因为自己忙碌，牺牲了和孩子互动的机会，
连带的影响到幼童的语言发展。
文╱赵乃倬
　父母常会问：「为什么我的孩子不开口说话？」并且拿家中其他孩子及邻居、朋友、亲戚的小孩做比较，总认为别的小孩已经会讲很多话，而自己的孩子为什么讲不好？做父母的还会强调自己的孩子什么都知道、都听得懂，但就是不肯开口说话。


　 其实每个孩子都有他不同的气质，有些孩子就是不肯开口说话，不主动和人打招呼，只是点头、摇头或哭闹来表达。到底孩子是会说而不肯说？还是真的不会说？到底幼儿气质与语言发展之间有什么关系呢？


　在此要强调的是，幼儿气质与语言发展迟缓是不同的，有些气质内向比较畏缩的孩子，确实是会说而不肯说、也不敢说；但有些是不会说，后者的孩子就必须特别注意是否有语言发展迟缓的问题了。


　根据国外学者研究，有几个重要指标可观察幼儿发展：
●幼儿对于感官刺激反应是否符合其年龄应有的反应？
　先注意其视力、听力是否正常？因为只要视力、听力正常，对于环境任何的刺激都可以透过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等来接收，再加以反应，这些反应就是未来认知能力发展的基础。


●观察孩子的沟通行为和互动能力是否符合其年龄？
　即使不会说话的孩子也可以藉由某些方式来表达他的需求，如当他们想出去玩，会拉着大人的手，指着门来表达；想吃饼干会嗯嗯啊啊的说，甚至把饼干盒子拿到大人面前，要人帮他打开。二岁以前的孩子是用很多的动作、手势、声音来与人沟通；二岁多的孩子就可以用语汇来表达了。


●孩子的认知理解力是否符合其年龄？
　如果孩子的认知理解力，特别是听觉理解力符合其年龄，虽然口语表达的能力发展稍慢了些，但仍多能迎头赶上，这就是我们常说的「大鸡慢啼」、「大器晚成」型。反之，若孩子表现出有听没有懂，或听觉理解力不符合其年龄，就需尽早求助专业人员做进一步的评估。


　上述三个指标多与发展有关，但语言发展的影响因素还包括「环境」。很多父母带孩子来求诊评估环境问题时，发现很多孩子的语言问题与环境有很大的关系，因此，为人父母、师长还应主动检视环境刺激是否足够？


●孩子在生活上是否有足够的语言刺激？
　现代的夫妻为维持一个家庭的经济，必须两人同时要有工作的双薪家庭，孩子大多托给长一辈的阿公或阿嬷照顾，直到二岁半至三岁阶段才发现孩子的语言发展出了问题，急忙求助医师评估后发现，照顾者缺乏幼儿语言发展认知，认为孩子只要平平安安、不吵不闹就好了。


●孩子在生活上是否有足够的沟通表达机会？
　在普遍孩子生得少的现代家庭中，父母对心肝宝贝呵护备至，积极主动地去满足孩子各种需求，茶来伸手、饭来张口，孩子没有太多可以表示需求的机会。上学之后，在教室内也可能只是不断地被动接受老师陈述，不太有表达的机会，故需考虑孩子沟通的情境及表达的机会是否足够。


●孩子的口语表达能力是否符合年龄？
　可从孩子说话的多寡、平均语词长度、语句是否完整、是否清晰流利等，来了解语言发展问题。


　最后要再三强调的是，父母在幼儿成长的过程中扮演着非常重要的角色，但由于现在的父母过于忙碌，孩子之间的互动机会很少，孩子的学习经验来自电视及影音设备，与人互动贫乏，常无法了解适当的语言情境，因此，父母与孩子之间的语言互动是非常重要的。


　对于语言发展有问题的孩子，父母应尽早寻求专业上的协助，确定是否有问题。若真的有问题，早期疗育是最好也是唯一的解决良方，不要一直自我安慰「孩子不过是大器晚成，长大了，自然就会好」。孩子的成长是不能等待的，发展也不能偏颇，要以客观的角度观察，并要以全面性与生活导向来促进孩子整体性的发展。
（本文作者为台中市爱邻复健科诊所语言治疗师）

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