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刚收到之前英文老师的来信。这位老师是北欧裔的加拿大金发辣妹，现在暂时回到新
苏格兰 (Nova Scotia)乡间的家中帮忙爸妈处理一些事，信中说她整天都在采蓝莓。她
的个性很温和善良体贴，几乎所有学生都很喜欢她，但是我却曾经让她破例小小斥责
了一番。
那一天大家考完小考，老师要我们互相交换改考卷。我按照从小到大从学校老师那里
学来的习惯，在错误的答案上打X，然后在考卷边缘写上-5，-10等字样，结果被她瞄
到了。
她说：「你不可以这样子。你要用加的，把对的分数一题题加起来。」
我回她：「还不是一样？而且这样算快得多啊，干嘛自找麻烦。」
她说：「完全不一样。你怎么可以这样看人？」
结果我们两个就僵在那里好一阵子。
但是事后想想，我突然觉得她说得对。我的确不应该这样看人。
我们华人总习惯从一百分往下扣，然后自以为做事精明。但这背后隐藏的，是整个负
面的思考架构。我们等于是以满分为基准，然后开始苛责这个人这里做错，那里做不
好。但西方人却是以零分为基准，做对一件事，就给个小小的鼓励。
这件事对于人格成形过程中的儿童影响更大。我们是要引导一个孩子发挥出符合自身
特性的潜能，还是要用我们事先定好的标准，强迫他样样做到？我认为后者在台湾非
常普遍。我想
教育哲学的不同，就是造成西方人整体来说比我们创造力更发达的一大原因。
在美国出差的时候，曾经被一个米国老伯纠正英文字的用法。「教一种技能，要用
train这个字。那绝对不是educate。educate真正的意思是引发，是让一个人寻找到自己
的特质，并
加以发展。」希望天下为人父母或师长者都能体会到education的真义。
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