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連走都不會的鳥兒，到了後來學飛，能不跌死嗎？......
深受我們愛戴的英文老師：
最近收到朋友的一封轉寄信件，裡面放的是一篇李家同教授寫有關現在英文教育的缺失和憂慮。我本身是個學生，我嚐過他說的那種國中教育；為此，我相當憂心的將這篇文章轉寄給多個朋友，有些人認為它的確不適合國一學生...
我絕對相信這份考卷不適合國一學生；但除此之外，這篇文章中是否還有其它的隱憂呢？
就像我之前說的，台灣的補習文化猖獗盛行；就連我這個抗拒於花時間上補習班的小孩，到了今年高二，還是要面臨不得不向補習班低頭的命運。這種事情其實本身就不正確，而如今學生、家長，甚至某些老師都被強力的灌入了這種迷思，也就罷了；這不是我們學生除了盡一己之力以外能夠力挽狂瀾的事。然而我所側重的是，有關他說的：我們的學生正在學的，是否是不正確的次文化？這是我聽了之後最為擔心的。
沒錯，前輩們掛在嘴邊的，為了怕將來出去競爭力不夠，所以需要拼命補習、加強、加深、擴大課程以及無形之中的壓力；這些東西雖然我不能全茍同，卻也沒有多少立場去反駁。就像您說的，老師們不是故意考倒學生，只是學生永遠比老師們想像的容易倒；我認同，所以對於補習文化，本來就沒有盡全力在學習上的我，沒有什麼資格去批判。然而如果學生(或許我們已經過了國中的年紀，卻仍舊深受這種模式影響..)從國中一年級、打根基的時代，學的就是不完全正確、或者較為有失文雅、不為一般社會慣用的東西；等我們長大了、出了社會，學習的、拿出來用的東西，難道上樑不正下樑能夠不歪？
我較為注重的，是此文下列所提到的地方：
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(原文節選)
老師主導教育 拿回神聖權利
李家同／暨南大學教授（新竹市）
最近，我拿到了一份英文考卷，考卷很長，其中克漏字選擇題如下：
I have a wonderful family. There are ── people in my family. I'm studying in XX Junior High School. My name is Pete. I am 13 years old. I am a ──. My mother and I ── in the same school. But ── is a teacher. My father, Tong, is an ──. He is not often at home.He works outside for many buildings（大樓）. My sister, Helen, is 7 years older（年紀較大）than me. She is a college student（大學生）. She ── not live at home. She lives at the school dorm（宿舍）. When she comes back on holidays, we have a nice chat. My uncle,Ted,is a good ──. He cooks delicious food at a famous restaurant. My aunt is a ──. Her name is Amanda, I always have my hair cut at her store. Cathy, my uncle's only daughter, is one year younger（年紀較輕）than me. She is my ──. She is a tomboy.
試看以上考題的最後一個字「tomboy」，我結了婚（三十歲以後）才知道有這個字，也是聽來的，我從來沒有在文章裡看到過這個字。
看懂這份考卷，還需要認得以下這些字butcher, heavy, coach, salesperson,
engineer, fantastic, so-so, terrible, skater, customer, restaurant,
waitress, pilot, barbecue, employee, often, Margeret Thatcher.
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以上有些字，是我念到國三畢業時也還不清楚意思的。我的程度特別差嗎？不是，我相信我的程度還在中上，不然現在也沒有能力在這裡立足了。還有，有關那篇題目某些我感到疑問的地方：首先是有關於直呼長輩名字的地方，這個後面會討論到。再來是older的地方，我記得我們那有良心的國三英文老師(還有現在的老師您也說過)曾經告訴過我們，稱呼年長者應該用elder，而不是用older這種中文式英文。至於tomboy，這個字是極為口語、不文雅尊敬的用法(甚至謹慎些，你可以懷疑它屬不屬於正式英文之一)；它的本意應該是指『男孩似的頑皮姑娘』，實際上後來常衍用於『女同性戀中的偏男性向者』。這個字如今卻出現在國中一年級(我再強調一次，該是學生第一次接觸英文的紮根時期)的頭一份考卷上，又叫我們的學子怎麼接受正確的教育呢？如果連課本、考卷給的知識都不完全正確，我們該學些什麼呢？
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(原文節選)
...我要在此提醒大家，這是國中一年級新生的第一張考卷，這張考卷的最大功用是使學生有自卑感，也絕對有使他們從此放棄英文的作用。
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這是的確。其實去問任何一個語文學得不錯的學生，應該都不是學得苦哈哈的；然而在我身邊有許多對英文抱持害怕、逃避態度的朋友，多半是因為國中時期的基礎就沒有打好、受過極大的挫折，甚至是在國一的時候老師就以『應該大家都補習過了吧』帶過，導致很多基本的東西一開始就缺乏、或者一知半解。隨著長大，這種挫折感不會擴大嗎？連走都不會的鳥兒，到了後來學飛，能不跌死嗎？
不用說誰，就拿我媽的例子來說好了。她在初中學習的時候，只因為因病住院KK音標沒有學到，後來的英文一蹋糊塗。這種影響帶到了高中去，她的英文一直沒有辦法跟進；甚至到了現在，抱歉，她甚至沒有英文的基本會話能力。連出了社會有了需要想學，都無能為力。又該要怎麼辦呢？
社會在變遷，台灣的基層教師們不懂得為未來的主人翁立底打地基，卻是努力的趕著課程的深度、進度；於是讓學生向外找補習班求援，把台灣的未來丟給一群商人。教啊，怎麼教呢？針對考題教啊！請問我們出了社會，要面對的是國際間的工作夥伴、還是一張張的試卷呢？
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(原文節選)
...我們政府過去也許過分干預教育，但是讓所謂市場機制來主導教育，同樣地會令我們不安。這份考卷，居然說「My father,Tony,…」我們中國人是不可以將爸爸直呼其名的，即使有教養的外國人，也不會對爸爸直呼其名。我早就發現，坊間的補習班用盡了方法將外國的粗鄙文化引入國家，看來總有一天，我們的學生們不會再以老師稱呼我們，而要叫我們名字，惟有如此，文化水準才夠高。
正式的英文，是不能用「than me」的，一定要用「than I」，這份考卷用「than me」，表示我們已經在教學生非正式英文了。
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這種十分口語、插入式直呼父母親名字的文法，我還真的是從國中學到現在，今天才第一次知道它是非正式、不尊敬的用法。仔細想想，似乎的確不常見外國影片中直呼長輩名字的。而than I和than me的問題，我在國二的文法考卷上就跟老師提起過。國二的考卷要我們改錯，就改I和Me之間的問題；然而國一的課本裡頭卻的確有Than me的用法，當時的提出，就曾引起批評不夠謹慎。可悲的是從我們偉大國立編譯館抄出來的各科教科書，依然保留同樣的錯誤，繼續荼毒學生。台灣的教育，是否真的操縱在商人手掌心？
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(原文節選)
...如果我們不小心的話，我們會將我們的國中小教育交給一批商人，他們會決定我們的中小學學生該學什麼，他們會決定這批兒童該如何學，這本來就是一件相當危險的事。最糟糕的是，他們還使得一大批同學根本不喜歡唸書了。
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對英文失去興趣、以及信心，是最令人擔憂和可悲的事。看看那些對於英文感到無力的同學，學不好真的是因為沒有能力嗎？就拿我們班的某個同學來說，他曾經不想讀英文；但後來他願意、有興趣提起信心去學，成果如何是大家有目共睹的。我也有個朋友，其他科都還好，英文卻爛到無可救藥；一問之下才知道他也是國一就受了挫敗，從此一厥不振。然而我告訴他一點一點自己補強，從國中的補回來，不會就多問，問同學或老師；光是這麼做，他的英文大幅進步了許多。
不能挽回學生們對英文的熱忱，老師教得費力，卻不見任何成效。這種因或許早已肇於我們的基礎時期。而如今只有對症下藥、袪除如此令人憂慮的現象，讓學生主動渴望學習，才是真正的辦法。
您的學生‧洛次
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