我和這位學生有過幾面之緣，印象中的她，是個帶有憂愁氣質的小女生。
開學前，突然接到她電話，詢問我是否願意當她的鋼琴指導老師。「妳還沒上大學？」我驚愕地問。原來去年，她再也承受不了念音樂班的龐大壓力，陷入嚴重「憂鬱」，只好暫時休學調養。
復學，有部分心理障礙必須克服，畢竟，原本的學弟妹關係，今已轉變為同學相稱的窘境。第一堂課，看她神色緊張，近乎焦慮狀態地彈琴給我聽，我在一旁靜靜等她彈完，才跟她談話。
她細聲述說自己至今仍然無法排解的心理苦痛，家人根據一紙「什麼毛病都沒有」的健康檢查報告，堅信一切是她想太多。她委屈地眼睛逐漸泛紅地說，萬一她表現不如我意，希望我能夠體諒她的狀況。
我問：「妳喜歡音樂嗎？」她點了點頭：「可是彈得不好。」我要她繼續彈下一首曲子，她彈的是莫札特奏鳴曲，聲音虛弱單調，毫無表現力可言，顯然對音樂一知半解。我下的評語是：「好可惜！」她一臉茫然。
我告訴她，能夠演奏樂器是幸福的，想想看，不是每個人都有機會，花這麼長的時間練習一項樂器。演奏不只是一種專長，也是調劑身心最佳途徑，如果能藉由演奏釋放壓抑情緒，可說一舉兩得，不僅心情獲得紓解，音樂表現也將更加生動有趣。
我隨即打開樂譜，形容幾個生動的樂句，就像兩個人的對話，融入身體感覺音樂的線條進行，以及音樂的節奏律動，對於緊繃的身或鬱悶的心，有直接紓解功能，練琴根本不會變成苦差事。
她充滿期待地在琴鍵上重新詮釋剛才的音樂，開心地露出笑容，自此，沒有在課上看她眉頭深鎖。
教師節前，她靦腆地問我：「老師，妳的手機今天不會關機吧？」我丟下一句「當然」，便匆忙離去。晚上忙完，突然想起她，該不會發生了什麼事？自責下午不該走得匆忙。
不久，她傳來簡訊：「謝謝老師在我難過時幫助我，讓我不陷入憂鬱，也讓我了解學音樂其實很幸福，未來日子還要繼續麻煩妳了。」
我鬆一口氣，打開琴蓋，彈幾首曲，重拾學生時代夜半練琴的樂趣，為今天畫下美好句點。

下面是引用az01030709於2004-11-26 06:14發表的 [分享] 演奏很幸福:
我和這位學生有過幾面之緣，印象中的她，是個帶有憂愁氣質的小女生。
開學前，突然接到她電話，詢問我是否願意當她的鋼琴指導老師。「妳還沒上大學？」我驚愕地問。原來去年，她再也承受不了念音樂班的龐大壓力，陷入嚴重「憂鬱」，只好暫時休學調養。
復學，有部分心理障礙必須克服，畢竟，原本的學弟妹關係，今已轉變為同學相稱的窘境。第一堂課，看她神色緊張，近乎焦慮狀態地彈琴給我聽，我在一旁靜靜等她彈完，才跟她談話。
她細聲述說自己至今仍然無法排解的心理苦痛，家人根據一紙「什麼毛病都沒有」的健康檢查報告，堅信一切是她想太多。她委屈地眼睛逐漸泛紅地說，萬一她表現不如我意，希望我能夠體諒她的狀況。
我問：「妳喜歡音樂嗎？」她點了點頭：「可是彈得不好。」我要她繼續彈下一首曲子，她彈的是莫札特奏鳴曲，聲音虛弱單調，毫無表現力可言，顯然對音樂一知半解。我下的評語是：「好可惜！」她一臉茫然。
.......

有時候喜歡某一種東西
就會比較不會那個悲傷啦