故事从头来。八年前从师院毕业后，分发到台北县，便遇到开放教育，熬
了两年再也受不了，只好落荒而逃。

今年这批学生上国中了，结果国中反应他们连国字都写不好，接下来，小
班教学，又接着九年一贯，我渐渐习惯了，反正就是作作假资料，在墙壁
贴贴漂亮的教育口号，等上级来督导，直到今年，我再也不想忍受了，于
是我上了街头。

心中一直想说的是，自宋朝王安石变法到清末戊戌变法一千年间为何没有
改革是成功的。因为「好的政策」与「可行的政策」是两回事。教改的立
意跟古代那些改革一样，都是一批优秀的人才制定一些好的政策执行。但
为何总是行不通呢？

因为真实世界跟实验室是不同的！当你们的口号要求把每个孩子都带上来
时，是否想过一些要在夜市帮忙摆地摊的小孩，是否想过常要跟父母忙着
躲债而常常转学的小孩，你跟他们贯什么贯呢？

一直好奇那些教改人士的学历背景。史英是学数学的，李远哲是学化学
的，没有人是学教育出身的，为何是由他们领导教改？就像叫我这个学教
育的去制定剖妇生产的流程一样，不是很奇怪吗？常听教改人士说过去教
育多失败，我一直想不通，过去的教育失败在哪里？今天新竹科学园区那
批三十岁以上的人才，哪一个不是传统联考出来的？联考不是最好的，但
在中国的社会里却是最可行的政策！

史英先生你知道因为教改有多少有钱人家的小孩是花钱靠关系上大学的
吗？你知道作一份应付甄试的假资料要价三十万吗？八年来，一直应付上
级说要教改教改，其实最该教改的是教育单位吧！因为到最后验收时，还
不是就像五○年代一样要看教学资料，反正现在电脑印表机那么方便，老
师就把学生放着开始印假资料吧！最好能上网抓一些图文并茂的东西，反
正来督导的上级就是要看一些漂漂亮亮厚厚的资料夹，他也好向更上级交
代。这就是十年教改在基层小学的真相。

史英先生，请你实际到传统小学代课一个月好吗？当你发现一个老师要改
完一天的作业跟应付学校要我们交的假资料和活动后，再来思考教改的可
行性好吗？顺便一提，为什么教改总是要求中小学老师，其实最需要改革
的是你们大学老师的教学方法吧！

为甚么你们课少事少随便上，学生翘课都没关系，也不须改革，中小学教
师却永远是需要被改革的一群？十年树木，百年树人，为甚么要用树木来
比喻教育？因为教育是最需要安定慢慢灌溉成长的。

请不要一想到一个好点子，马上就要由上而下命令我们作牛作马，请问那
批因实施开放教育，现在连国字都常写错的小孩，谁来负责他们的未来？
当然，因时代的变迁各项事务都须改革，但改革必须是缓进的由下而上的
体制内改革，就像联考科目三民主义一样，不符合时代就将他拿掉，但绝
不是贬低传统，抛弃一切，然后从头来过，人不是实验室的白老鼠，先喂
它吃各种药再看它反应如何？试问你们要你们的小孩被实验吗？

常听你们讲，要给小孩一个快乐的童年，但我们基层老师发现，童年快乐
长大后就不太快乐，其实学习本来就是要付出代价的，试问一个人在修正
自我迷思概念的过程中会多愉快？今年全国有将近三分之一的教师走上街
头，很多教改人士骂我们是为了抗税，其实那天有相当多的高中老师加入
我们，他们本来就要扣税的，难道全国十八万教师都是抗拒改革好吃懒作
的米虫？错了！打当老师的第一天，我们就知道这是一份富不了饿不死的
行业，请问股票上万点人人穿金戴银时，我们有配到股吗？为何执政者无
能国家穷了就要我们共体时艰，你们为什么不去找一个月干领六十万元的
「郑余镇」及年支八千万元国家预算而不作事甚至扰乱一池春水的「李登
辉」共体时艰？只因他们找到真爱或是「对民主有贡献」？为什么新瑞都
弊案的人也可以不用共体时艰？也希望教改人士正视第一线教师的想法，
当一群平常默不作声的人都要站出来时，你们也检视一下你们政策的可行
性。